保洁员之歌

作文周刊·小学三年级版 2017年26期

“啦啦啦！啦啦啦！我是保潔的小行家。一到学校就打扫，一面扫，一面唱，劳动的劲头真正高，不用多久就能打扫好……”（以自己改编的歌曲来开头，别具一格）一天清晨，我和往常一样，拿着笤帚，愉快地哼唱着自己改编的“保洁员之歌”，来到保洁区打扫。（“和往常一样”“愉快地哼唱”表面上是写自己爱唱“保洁员之歌”，实际上突出了自己以劳动为乐、以“为集体服务”为乐的品质。）　　

因为刚下过暴雨，所以地上全是积水，而树叶 铺了一地，像是给大地盖上了一层被子。（运用比喻的修辞手法，突出落叶之多，表现打扫的困难之大）我弯下腰，双手握着笤帚，用力扫起了落叶，刷——刷——刷——哎哟，糟了，树叶被扫到了积水里！（象声词、叹词的运用，给习作增添了声响）我竭尽全力扫呀，扫呀，可无论我怎么扫，仍有好多树叶赖在积水中安然不动，像是与大地牢牢粘在了一起！（再次运用比喻的修辞手法，形象地写出困难之大，“赖”字将树叶当作人来写，显得很有趣。）　　

这可咋办呢？我们班的保洁区紧挨着学校大门，可以 说是学校的迎宾大道，是学校的“脸面”！若是扫不干净，那不就丢了我们学校的脸面了吗？（这三句话，对小作者的心理活动进行了细致的刻画，还分别用了疑问句、感叹句和反问句，句式富有变化）此时，我好无助啊，感觉自己正独自一人漂浮在茫茫的大海里，身下是一只正在汩汩向里冒水的破船，眼看着船里的水越来越多，我却无计可施！（采用联想的方式，将“无助”的感觉写得恰当而形象，成语“无计可施”收到画龙点睛的效果。）　　

我深深地叹了口气，眉头紧锁，沉思了好一会儿，忽然 灵光一闪，计上心来！（“叹了口气”“眉头紧锁”“沉思”等词，对人物的神态进行了细致的刻画）树叶不是扫不起来嘛，那我干脆用双手捡，不就大功告成了吗？我蹲下来，弯着腰，低着头，一片一片认真地捡着，心里暗下决心定要把这些树叶全都捡完。（对捡树叶的姿态、动作进行细致刻画）啊！突然，我向后猛地一退，一条长长的蚯蚓正爬向我的身边。它的身下还有片狭窄的树叶！我赶紧找来两根又细又长的树枝，做成筷子的样子，把蚯蚓小心地夹了起来。刚想把它送到草丛中，可一不小心，蚯蚓竟从“筷子”中溜走了，我只好用手抓住它，快速地放入草丛中。送走了不速之客，我继续捡起树叶。（一系列的动作，生动而形象地描写了“我”对蚯蚓的处理，富有童趣）慢慢地，保洁区的树叶终于被我全部清理，这时，我也累得直不起腰来。（“累得直不起腰来”突出劳动之累，也衬托出“我”不怕劳累、乐于“为集体服务”的精神。）　　

我站起身来， 看着干净的保洁区，心里别提有多高兴了！花坛里，青翠欲滴的树木左右摇晃着，似乎在向我招手，争奇斗艳的花朵不停地点着头，似乎在向我点头称赞，就连偶尔飞过的小鸟都叽叽喳喳地叫着，似乎也在表扬我！（一组排比句，写出了周围环境的美好，更衬托出“我”劳动后愉悦而自豪的心情。）　　我满面春风地拿起笤帚，离开保洁区向教室 走去，边走边哼唱着我自编的“保洁员之歌”：“啦啦啦！啦啦啦！我是保洁的小行家……”（再次写哼唱“保洁员之歌”，首尾呼应。）　　

总评　　

小作者 善于从生活中选择写作材料，把自己在校园里打扫保洁区的经历写得曲折有趣。全文语言流畅，层次清楚，首尾呼应。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣，情感丰富而真实，读来津津有味。（陈建华）